Лаборатория биолога 7-9 лет

Раздел № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1 Пояснительная записка
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение
результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка.
Обучение по программе предусматривает организацию деятельности ребенка,
которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика,
развитие и поддержание его таланта.
Одним

из

ключевых

требований

биологическому

образованию

современных условиях является овладение обучающимися умениями и навыками,
проектно – исследовательской деятельностью. Программа «Лаборатория биолога»
направлена на формирование у обучающихся интереса к изучению биологии,
применение

полученных

знаний

на

практике,

способствует

подготовке

обучающихся к участию в олимпиадном движении. Обучающиеся, вовлеченные в
программу, получают широкий опыт продуктивной деятельности, происходит
знакомство с основами профессии биолога-исследователя.
В

настоящее

время

большой

интерес

вызывают

предметы

естественнонаучного цикла, изучение которых связано с исследованиями,
постановкой эксперимента и исполнением проектов. В процессе реализации
программы,

обучающиеся

погружаются

практики

лабораторий

естественнонаучного цикла, основной формой деятельности является практическая
работа, в ходе которой осуществляется тот или иной эксперимент, направленный
на получение результатов, успешное освоения программы.
Стартовый
освоение

уровень

базовых

программы

знаний

по

«Лаборатория

биолога»,

естественнонаучному

предполагает

профилю:

методов

исследования, моделирования и эксперимента, что является оптимальными для
детей данного возраста и помогает реализации деятельности в предметной области;
развивает способности самостоятельно действовать, выбирать способ решения
задач, развивать творческие способности.
Освоив приемы работы в лаборатории, понятия, термины естественнонаучной
области, обучающиеся учатся решать естественнонаучные задачи.
2

Направленность программы: естественнонаучная.
Язык реализации программы: государственный язык РФ-русский.
Уровень освоения программы: стартовый.
Отличительные особенности
Программа направлена на формирование у обучающихся стойкой мотивации
для изучения биологических наук, расширение знаний по биологии и экологии,
формирование осознанного отношения к миру живой природы, развитие интереса к
биологическим и экологическим наукам, повышение образовательного уровня.
Данная программа носит развивающий характер, целью которой является
формирование

исследовательских,

коммуникативных

умений

школьников,

интеллекта обучающихся.
Занятия разделены на теоретические и практические. Деятельность может
носить

как

групповой,

так

индивидуальный

характер.

Использование

специализированного гроубокса (оборудования для выращивания растений в той
среде, которая для него не приспособлена), поможет сделать занятия интересными
и увлекательными.
При изучении разделов обучающиеся смогут почувствовать себя в роли
ученых-исследователей из разных областей биологии: ботаником, зоологом,
физиологом, экологом, бактериологом.
Адресат программы: обучающиеся 7-9 лет Октябрьского муниципального
округа, интересующиеся биологическими науками.
Объем и срок реализации программы
Срок реализации – один год.
Учебно-тематический план 1-го года обучения рассчитан на – 144
академических часа.
Условия набора и формирования групп
Данная программа рассчитана на детей 7-9 лет. Пройти обучение могут все
желающие, без конкурсного отбора. Программа реализуется для обучающихся,
имеющих выраженный интерес к содержанию программы. Особых требований к
3

начальному уровню знаний для прохождения обучения по программе не
предъявляется.
Формирование
особенностями

групп

детей.

осуществляется

Списочный

состав

соответствие
групп

возрастными

формируется

согласно

технологическому регламенту, с учетом вида деятельности, санитарных норм,
особенностей реализации программы и по норме наполняемости. В течение
первого полугодия, возможен дополнительный набор обучающихся без особых
требований к знаниям и умениям.
Формы обучения: очная.
Режим занятий
Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Лаборатория
биолога» на протяжении всего курса обучения проводятся 2 раза в неделю, занятие
продолжительностью 2 академических часа; 1 академический час равен 40
минутам, в год – 144 академических часа. Между занятиями проводится 10минутный перерыв.
Количество детей в группе 12-15 человек.
1.2 Цель и задачи программы
Цель: формирование основ (знаний и навыков) биологии как науки у
обучающихся 7-9 лет Октябрьского муниципального округа посредством освоения
исследовательской и практической деятельности.
Задачи:
Воспитательные:
- формировать экологическое сознание обучающихся, бережное отношение к
природе;
- воспитывать милосердное отношение к окружающему нас миру;
- формировать социально-активную жизненную позицию учащихся.
Развивающие:
- развивать творческий потенциал обучающихся на основе экологической
заинтересованности;
4

- развивать навык решения биологических задач;
- формировать основы исследовательской и проектной деятельности;
- развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности, научить общению в команде, малой группе, планировать свою
работу.
Обучающие:
- формировать навыки использования методов биологической науки для
проведения несложных биологических экспериментов;
- формировать основы экологической и биологической грамотности;
- научить применять естественнонаучные знания в жизни.
1.3 Содержание программы
Учебный план
№
п/п
1.
1.1
1.2

1.3
1.4

1.5
1.6
1.7

1.8

Название темы

Количество
часов
Всего

Теория

Практик
а

Введение в программу
Вводное занятие. Знакомство с
чудесным миром растений.
Из чего состоит растение? Как
живет растение. Как питается
растение.
Поделки из природного
материала
Знакомство с гроубоксом. Что
можно выращивать в
гроубоксе?
Вырасти сам. Наблюдение за
рассадой растений.
От микроскопа до
микробиологии
Бактерии. Обнаружение
бактерий. Изучение
простейших бактерий
Мохообразные. Роль в
природе и значение

35
1

14
1

21
0

Наблюдение за растениями

Формы
аттестации
/контроля
Беседа
Беседа.
Практическая
работа
Практическая
работа
Беседа.
Практическая
работа
Практическая
работа.
Устный опрос.
Тестирование
Беседа.
Викторина
Устный опрос
Практическая
работа
5

Исследование семян
различных видов растений
2.2. Наблюдение за семенами.
Периоды развития
2.3 Микрозелень. Наблюдение за
жизненными циклами роста.
2.4 Выращивание растений.
Выращивание лекарственных
культур. Наблюдение над
прорастанием, образованием
корней
2.5 Выращивание бобовых.
Наблюдение за ростом стебля,
созреванием плодов
2.6 Выращивание растений.
Выращивание кактуса.
Наблюдение над
прорастанием, образованием
корней
2.7 Выращивание кактуса.
Наблюдение за ростом стебля,
созреванием растения
2.8 Анализ жизненных циклов
кактуса. Видеосъемка
растений
3. Исследовательская работа
2.1

Викторина

Опрос

Практическая
работа

Практическая
работа.
Наблюдение
Практическая
работа.
Наблюдение

3.1

Наблюдение за
микроклиматом гроубокса.

3.2

Подготовка гроубокса для
выращивания растений
Наблюдение за рассадой в
гроубоксе.
Выращивание лука
Наблюдение за рассадой в
гроубоксе.
Выращивание огурцов.
Наблюдение над
прорастанием, образованием
корней
Выращивание огурцов.
Наблюдение за ростом стебля,
созреванием растения

3.3

3.4

3.5

Практическая
работа.
Наблюдение
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Практическая
работа.
Наблюдение

Наблюдение

3.6
3.7

3.8

4.
4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

4.6.
4.7.
5.

Выращивание огурцов. Анализ
жизненных циклов огурца
Проращивание семян
растений. Работа с семенами
перца
Проращивание семян
растений. Работа с семенами
помидора
Окно в микромир
Прибор,
открывающий
невидимое. История создания
микроскопа.
Её величество Цитология,
знакомство
с
наукой.
Знакомство
с
микроскопированием
Микроскопирование.
Наблюдение за клеточным
строением кожицы чешуи
репчатого лука.
Микроскопирование.
Крахмальные
зёрна
(амилопласты)
в
клетках
клубня картофеля
Живая природа. Особенности
строения
растительных
и
животных клеток.
Неживая природа
Эксперименты. «Зубная паста
для слона»
Итоговое занятие.
Итого

Викторина

Практическая
работа

Практическая
работа.
Наблюдение

29
4

11
2

18
2

Зачет

Опрос

Практическая
работа.
Наблюдение

Викторина

4
5

2
1

2
4

Викторина
Практическая
работа
Защита
проектов

144

Содержание учебного плана
1.

Раздел: Введение в программу.

1.1.

Тема: Вводное занятие. Знакомство с чудесным миром растений.

Теория: Инструктаж по ТБ. Знакомство с объединением. Знакомство с
правилами и нормами поведения в объединении, на занятии, беседа об интересах.
1.2.

Тема: Из чего состоит растение? Как живет растение. Как

питается растение.
7

Теория: Корень. Виды корней. Ветвление корня. Значение корня. Побег.
Строение побега. Строение почек. Видоизменения побегов. Лист. Строение кожицы
листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. Выделение растением
кислорода. Испарение воды растением. Листопад. Стебель. Строение стебля.
Функции стебля.
Цветок. Строение и значение цветка. Плоды. Строение и значение. Способы
распространения. Семя. Строение и состав семян.
Практика: Лабораторная работа «Строение кожицы лука».
1.3.

Тема: Поделки из природного материала

Теория: Техника безопасности при работе с клеевым пистолетом и
ножницами.
Практика: Поделки из тыквенных семечек, шишек, листьев, пластилина и
бросового материала.
1.4.

Тема: Знакомство с гроубоксом. Что можно выращивать в

гроубоксе?
Теория: Что такое гроубокс, разбор составных оборудования. Флорариум и
«цветочное окно». Флорариум, или экосистема — миниатюрный сад в бутылке.
Практика: Практическая работа «Флорариум – минисад».
1.5.

Тема: Вырасти сам. Наблюдение за рассадой растений.

Теория: Посадка и уход за растениями.
Практика: Работа в группах. Высадка декоративных растений в горшки.
Практическая работа «Посадка семян в контейнеры». Практическая работа
«Испарение воды листьями»
1.6.

Тема: От микроскопа до микробиологии

Теория:

Устройство

микроскопа.

Правила

работы

микроскопом.

Приготовление препаратов. История открытия микроскопа. Ученые исследователи,
внесшие вклад в изучение микроорганизмов.
Практика: Изучение микропрепаратов. Рассмотрение кожицы лука и томатов
под микроскопом.
Творческая мастерская «Создание модели клетки».
8

1.7.

Тема: Бактерии. Обнаружение бактерий. Изучение простейших

бактерий
Теория: Условия жизни бактерий. Форма и строение бактериальных клеток.
Внешние и внутренние структуры. Поведение бактерий. Способы питания.
Распространение и значение бактерий. Значение бактерий в жизни человека положительная роль в хозяйственной деятельности: молочнокислые, бактерии
брожения; отрицательная – гниение продуктов питания, патогенные бактерии
возбудители болезней у человека, животных и растений. Методы борьбы с
бактериями. Пастеризация, стерилизация, дезинфекция.
Практика: Посев и наблюдение за ростом бактерий. Бактерии зубного налёта.
Бактерии картофельной палочки.
1.8.

Тема: Мохообразные. Роль в природе и значение

Теория: Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений.
Гербарий: оборудование, техника сбора, высушивания и монтировки.
Практика: Сбор и составление гербария из природных материалов.
2. Раздел: Наблюдение за растениями.
2.1. Тема: Исследование семян различных видов растений.
Теория: Как прорастает семя? Условия прорастания семян. Всхожесть семян.
Сроки посева. Глубина заделки семян.
Практика: Опыт «Проращивание семян». Опыт «Значение питательных
веществ семени». Опыт «Влияние влаги на прорастание семян». Лабораторная
работа «Развитие проростков».
2.2. Тема: Наблюдение за семенами. Периоды развития.
Теория: Дышит ли растение? Дыхание корней. Дыхание листьев. Дыхание
семян. Как двигается растение? Движение стебля и листьев. Прикосновение к
растениям.
Практика: Опыт «Значение воздуха для роста и развития корней». Опыт
«Дыхание семян».
2.3. Тема: Микрозелень. Наблюдение за жизненными циклами роста.
Теория: Технология выращивания микрозелени в контейнере.
9

Практика: Приготовление подложки для посадки микрозелени в контейнере,
выращивание микрозелени. Наблюдение за ростом.
2.4.

Тема:

Выращивание

растений.

Выращивание

лекарственных

культур. Наблюдение над прорастанием, образованием корней.
Теория:

Технология

выращивания

растений

защищенном

грунте,

формирование представлений об основных способах и приемах выращивания
плодовых, овощных, лекарственных, декоративных культур в закрытом грунте.
Практика: Отбор семян для рассады. Выращивание рассады. Пересадка и
размножение лекарственных растений (каланхоэ, мята).
2.5.

Тема: Выращивание бобовых. Наблюдение за ростом стебля,

созреванием плодов.
Теория: Интересные факты о фасоли, откуда появилась фасоль, какие сорта
фасоли существуют, полезные свойства фасоли и ее применения.
Практика: Приготовление грунта для выращивания фасоли,

посадка,

наблюдение за ростом.
2.6.

Тема:

Выращивание

растений.

Выращивание

кактуса.

Наблюдение над прорастанием, образованием корней.
Теория: Размножение кактусов семенами. Выращивание кактусов из семян в
домашних условиях. Во что и куда сеять семена.
Практика: Использование специального грунта для кактусовых. Посадка
семян. Наблюдение за прорастанием и образованием корней.
2.7.

Тема: Выращивание кактуса. Наблюдение за ростом стебля,

созреванием растения.
Теория: Когда и как сажать кактусы? Подготовка посевного инвентаря. Почва.
Как посадить кактусы из семян?
Практика: Пересадка пророщенных растений. Наблюдение за ростом стебля и
созреванием растений.
2.8.

Тема: Анализ жизненных циклов кактуса. Видеосъемка растений.

Теория: Технология Timelapse, настройка камеры.
10

Практика: создание видео, на котором будет виден процесс роста и развития
растения.
3. Раздел: Исследовательская работа.
3.1.

Тема: Наблюдения за микроклиматом гроубокса.

Теория: Знакомство с гроубоксом. Комфортные условия для роста и развития
растений.
Практика: наблюдение за микроклиматом и поддержание оптимальных
условий выращивания.
3.2.

Тема: Подготовка гроубокса для выращивания растений.

Теория: Приготовление питательного раствора для рассады.
Практика: Опыт «Наблюдение за рассадой», ведение дневника с графиками.
3.3.

Тема: Наблюдение за рассадой в гроубоксе. Выращивание лука.

Теория: Микроклимат в гроубоксе: датчики, температура, рН. Как правильно
выращивать лук?
Практика: Приготовление раствора для рассады. Отбор семян для рассады.
Выращивание рассады.
3.4.

Тема: Наблюдение за рассадой в гроубоксе. Выращивание огурцов.

Наблюдение над прорастанием, образованием корней.
Теория: Удобрения для гроубокса. Как привильно и быстро вырастить огурец
в условиях гроубокса.
Практика: Подготовка специального грунта для выращивания огурцов.
Посадка семян. Наблюдение за прорастанием и образованием корней.
3.5.

Тема: Выращивание огурцов. Наблюдение за ростом стебля,

созреванием растения.
Теория: От теории к практике: выращивание огурцов. Чем питается огурец?
Как можно повлиять на рост плода?
Практика: Наблюдение за ростом стебля и созреванием растения.
3.6.

Тема: Выращивание огурцов. Анализ жизненных циклов огурца.

Теория: Жизненный цикл огурца. Как правильно посадить и вырастить огурец.
Практика: Наблюдение за ростом и созреванием плода.
11

3.7.

Тема: Проращивание семян растений. Работа с семенами перца.

Теория: Все о семенах перца. История появления плода. Какие виды перцев
бывают.
Практика: Отбор семян для рассады. Высадка семян в почву. Выращивание
рассады. Наблюдение за прорастанием.
3.8.

Тема:

Проращивание

семян

растений.

Работа

семенами

помидора.
Теория: Какие бывают томаты: классификация видов, групп и сортов.
Практика: Подготовка семян к посадке. Высадка семян помидор в
специальный грунт. Наблюдение за ростом.
4.

Раздел: Окно в микромир.

4.1.

Тема: Прибор, открывающий невидимое. История создания

микроскопа.
Теория: Знакомство с биологическим микроскопом, лупой, подготовка
препаратов

для

микроскопа.

Строение

микроскопа,

где

его

применяют. Формирование опыта выполнения правил техники безопасности при
проведении опытов и экспериментов.
Практика: Рассматривание под микроскопом готовых объектов исследования.
Опыт «Волшебный глаз» микроскопа: чтение очень мелкого шрифта на различных
этикетках продуктов питания;

рассматривание изумительно красивых разных

видов лишайников под микроскопом.
4.2.

Тема: Её величество Цитология, знакомство с наукой. Знакомство

с микроскопированием.
Теория: Клетки-карлики и клетки-гиганты, а также клеточные организмы.
Работа с фиксированными микропрепаратами.
Практика: Рассматривание строения клеток среза свежего картофеля и после
их разрушения при взаимодействии с ферментом. Оценка качества питьевой воды.
Изучение бактерий с помощью метода раздавленной капли.
4.3.

Тема: Микроскопирование. Наблюдение за клеточным строением

кожицы чешуи репчатого лука.
12

Теория: Водоросли на коре деревьев - это реально? Дрожжи: захватывающая
жизнь маленьких грибов; эксперименты на выживание из холода в жару. Как
портится бульон? Зачем варить еду? Что под ногтями?

Формирование

представления детей о микробах и их вреде и пользе на здоровье человека. Дать
понятие о полезных и вредных бактериях, продолжать формировать представления
о здоровом образе жизни. Дать простейшие представления об микроорганизмах,
выращивание плесени, польза и вред плесени. Простейшие представления о
дрожжах.
Практика: Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха, кристаллов
соли и сахара, микробов и бактерий на немытых руках, овощах и фруктах, плесени
на чёрством хлебе. Рассматривание микробов на поверхности зубной эмали.
4.4.

Тема: Микроскопирование. Крахмальные зёрна (амилопласты) в

клетках клубня картофеля.
Теория: Расширить знания детей о свойствах воды, обратить внимание на то,
что вода таит в себе много неизвестного. Рассмотреть под микроскопом воду из
лужи и очищенную. Расширить знания детей о строении животного (кошки).
Знакомство со свойствами ткани. Свойства бумаги. Познакомить детей с
веществами (соль, сахар) и их свойствами. Выделить свойства песка.
Практика:

Развитие

творческой

познавательно

–

исследовательской

активности детей в процессе экспериментирования. Рассмотреть ткань под
микроскопом. Рассмотреть бумагу под микроскопом. Опытно-экспериментальным
путем выявить сходство и различие сахара и соли. Рассмотреть под микроскопом
частички песка, познакомить со способом изготовления рисунка из песка.
4.5.

Тема: Живая природа. Особенности строения растительных и

животных клеток.
Теория: Сравнительная характеристика клеток представителей различных
царств. Клетки растений. Клетки животных.
Практика: Рассмотреть под микроскопом клетки растений и клетки животных
сравнить их.
4.6.

Тема: Неживая природа.
13

Теория: Все о неживой природе. Воздух. Вода. Камни. Почва. Звезды. Живые
существа связаны с объектами неживой природы и не могут без них жить.
4.7.

Тема: Эксперименты. «Зубная паста для слона»

Теория: Техника безопасности при проведении экспериментов.
Практика: Подготовка к проведению опыта «Зубная паста для слона».
Подготовка

необходимых

веществ

для

проведения

опыта.

Наблюдение

взаимодействия данных веществ из полученного раствора.
5.

Раздел: Итоговое занятие

Теория: Обобщение пройденных тем.
Практика: Подведение итогов года. Коллективное обсуждение результатов.
Проверка дневника наблюдений. Игра «Мы юные ботаники».
1.4 Планируемые результаты
В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы
следующие ключевые компетенции:
Личностные результаты:
У обучающегося будут:
1. Сформировано экологическое сознания, бережное отношения к природе;
2. Воспитано доброе и милосердное отношение к окружающему нас миру;
3. Сформирована социально-активная жизненная позиция обучающихся:
- понимание и выражение в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении
своего здоровья, здоровья других людей;
- приобретение

опыта

экологически

направленной,

природоохранной,

ресурсосберегающей деятельности, участие в его приобретении другими людьми.
Метапредметные результаты:
У обучающегося будут развиты:
1. Навык устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения,
пополнять и систематизировать полученные знания;
14

2. Навык выстраивать алгоритм решения задач на основе полученных
теоретических знаний в области биологической науки;
3. Навык применять биологические знания в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание);
У обучающегося будут сформированы:
1. Основы знаний и навыков исследовательской и проектной деятельности;
2. Коммуникативные способности: умение общения в коллективе, команде,
малой группе; при решении общих поставленных задач, достижении поставленных
целей.
Предметные результаты:
Обучающиеся будут знать:
1. Основы экологической и биологической грамотности;
2. Процессы, происходящие в окружающем мире на основе собственных
наблюдений и естественнонаучного подхода, формулировать научно обоснованные
выводы.
3. Базовую терминологию биологической науки.
Обучающиеся будут уметь:
1. Работать с лабораторными приборами;
2. Применять естественнонаучные знания в жизни.
Обучающиеся будут владеть:
1. Навыком использования методов биологической науки для проведения
несложных биологических экспериментов
2. Навыком устанавливать последовательность биологических объектов,
процессов, явлений;
Раздел № 2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1 Условия реализации программы
Программа разработана с учётом специфики образовательного учреждения на
основе нормативных документов:
15

- Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г.;
- Приказа Минпросвещения РФ от 27.07.2022 № 629 "Об утверждении
Порядка организации

осуществления

образовательной

деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам";
- Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г.
№ 1726-р;
- Письмо

Министерства

образования

науки

РФ

от

18.11.2015 г.

№ 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ;
- Постановления Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»
- Устава Учреждения, другими локальными актами.
Материально-техническое обеспечение.
Занятия по данной программе проводятся в просторном, хорошо освещенном
помещении, которое отвечает всем установленным санитарно-гигиеническим
требованиям:
1) посадочные места (ученические столы и стулья на каждого обучающегося);
2) кабинет должен быть оборудован:
- медиапроектором,
- компьютером, экраном, акустической системой.
Техническое обеспечение:
1. Компьютер.
2. Интернет.
3. Образовательная станция «Лаборатория биолога» (гроубокс).
4. Гроукомпьютер.
5. USB камера
Методическое оборудование:
16

Цифровая лаборатория:
Цифровые датчики температуры, рН, солености, углекислого газа, уровня
питательного

раствора.

Биологический

микроскоп

Микромед

С-11.

Микропрепараты (набор). Фитолампа.
Комплект посуды и оборудования для ученических опытов:
Гидропонный горшок, рулон пищевой плёнки, лампа, вентилятор, шприцы для
удобрений, горшочек, семена, калибровочные растворы рН, ёмкости для семян,
ёмкость для перемешивания и хранения раствора, удобрение GHE, компрессор с
аэраторным камнем, растворы рН Up и pH Down, губки для выращивания.
В рамках реализации программы предусматривается материально-техническое
обеспечение, достаточное для соблюдения условий реализации программы и
достижения

заявленных

результатов

освоения

общеобразовательной

общеразвивающей программы.
Учебно- методическое и информационное обеспечение
Список литературы и источников, используемый на занятиях:
1. Пасечник В. В. Биология «Покрытосеменные растения: строение и
жизнедеятельность» - 6 класс линейный курс, М: Дрофа, 2020.
2. Акимушкин И. Занимательная биология, СПб.: Амфора, 2015.
3. Мартин Дж. Мир растений, М:. Поляндрия, 2020.
4. Ван Ранст М., Букарт Г. О вредных микробах и полезных бактериях, М:
Эксмодетство, 2021.
5. Бокмюль Д. Тайная жизнь домашних микробов: все о бактериях, грибках и
вирусах, М: Эксмо, 2020.
6. Школьный словарь Бактерии, вирусы, простейшие.
Электронные ресурсы:
1.

короткие мультики про бактерии, микробы, вирусы и клетки.

Электронный ресурс] URL: https://mel.fm/zhizn/razvlecheniya/2401385-virus_cartoons
(в течение уч. года).
2.

Гидропоника для новичков: с чего начать? Электронный ресурс] URL:

https://dzagigrow.ru/blog/gidroponika-dlya-novichkov-s-chego-nachat/ (18.12.2023 г).
17

2.2 Оценочные материалы и формы аттестации
По каждой группе учащихся осуществляется мониторинг образовательной
деятельности, поэтапно.
Входной контроль (контроль начального уровня подготовки): исследование
уровня обученности детей до начала занятий по программе в форме тестирования,
опроса, собеседования с обучающимися.
Текущий контроль (контроль уровня знаний, проводящийся в середине
учебного года): оценка качества освоения программы и личностных качеств
обучающихся в течение всего учебного года (проводится по мере прохождения
ключевых тем и разделов программы и включает в себя такие формы как
выполнение различного вида лабораторных и практических работ, опросы, беседы,
викторины).
Промежуточная аттестация осуществляется путем оценивания уровня
освоения обучающимися материала по итогам изучения разделов половины
программы.
Итоговый контроль (контроль степени усвоения программы обучения в
целом): по окончанию обучения по программе (проводится в форме тестирования,
опроса, защиты проектов). Итоговый контроль проводится в мае в связи с
особенностями реализации программы.
Беседа – это метод обучения, предполагающий диалог между преподавателем
и обучающимися преимущественно по вопросам преподавателя и способствует
результативности в обучении.
Опросы – эффективный вид контроля, который позволяет установить прочную
связь педагога с обучающимися и узнать их мнение о программе и направлении,
что в дальнейшем поможет улучшить продуктивность занятий.
Виды опросов


Анкетирование



Свободный



Устный



Письменный
18



Стандартизированный

Викторина — игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные
вопросы по изучаемому направлению. В ходе освоения программы викторины
используются как формы контроля.
Большую часть на занятиях обучающиеся вовлечены в практическую работу.
Практическая работа – это исследование, которое состоит из ряда
мероприятий, дополняющих учебный процесс.
Проект — совместная учебно-познавательная, творческая деятельность
обучающихся и педагога, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на достижение общего результата (продукта).
2.3. Методические материалы
Приемы и методы обучения:
- словесные: рассказ, объяснение, беседы, поощрение;
- наглядные: демонстрация;
- практические: упражнения, выполнение практических работ, игровые
приемы;
- аналитические: наблюдение, сравнение, самоанализ.
Кроме того, в работе с детьми используются такие методы обучения как:
- дискуссии;
- наблюдения за объектом;
- просмотр адаптированных для детей научно - популярных фильмов;
- постановка и решение вопросов проблемного характера;
- проведение опытов и экспериментов;
- фиксирование результатов: наблюдений, опытов, экспериментов;
- различные дидактические игры.


«Игры-эксперименты» – это игры на основе экспериментирования с

предметом (предметами).


Проблемная ситуация – это форма совместной деятельности педагога и

детей, в которой дети решают ту или иную проблему, а педагог направляет детей
19

на решение проблемы, помогает приобрести новый опыт, активизирует детскую
самостоятельность.


Коллекционирование

классифицирование.

Поиск

предметов

по

определённой тематике — процесс длительный и увлекательный, если имеет целью
разностороннее изучение объектов методом сравнения и систематизации.


Эксперименты и опыты. Обучающиеся самостоятельно проводят по

словесным инструкциям практические исследования объектов, внимательно
наблюдают за демонстрацией сложных опытов педагогом.
В

процессе

обучения

применяются

исследовательская

проектная

активность

ребенка,

технологии:
Исследовательская

технология

предполагает

направленную на постижение устройства вещей, связей между явлениями
окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Технология

проектной

деятельности

предполагает

целенаправленную

деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских,
практических задач в области биологии.
Формы проведения занятий:
- практическое;
- теоретическое (лекция, беседа);
- защита (презентация) проекта;
- деловая игра;
- круглый стол;
- дискуссия,
- экскурсия.
Инструкция по технике безопасности для детей
I. Общие требования безопасности
1. Соблюдение

данной

инструкции

обязательно

для

всех

учащихся,

занимающихся в классе.
2. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и
выходить из кабинета.
20

3. Не загромождать проходы сумками и портфелями.
4. Не включать электроосвещение и средства ТСО.
5. Не открывать форточки и окна.
6. Не передвигать учебные столы и стулья.
7. Не трогать руками электрические розетки.
8. Травмоопасность в кабинете:
- при включении электроосвещения;
- при включении приборов ТСО;
- при переноске оборудования и т.п.
9. Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не
отвлекаться и не травмировать своих товарищей.
10. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.
II. Требования безопасности перед началом занятий
1. Не открывать ключом дверь кабинета.
2. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.
3. Подготовить своё рабочее место, учебные принадлежности.
4. Не менять рабочее место без разрешения учителя.
III. Требования безопасности во время занятий
1. Внимательно слушать объяснения и указания педагога.
2. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.
3. Не включать самостоятельно приборы ТСО.
4. Не переносить оборудование и ТСО.
5. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть кабинет
по указанию педагога в организованном порядке.
2. В случае получения травмы, обратиться к педагогу за помощью.
3. При плохом самочувствии или при внезапном заболевании сообщить
педагогу.
21

V. Требования безопасности по окончании занятий
1. Приводить своё рабочее место в порядок.
2. Не покидать своё рабочее место без разрешения педагога.
3. Выходить из кабинета спокойно, соблюдая дисциплину.
2.4 Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса

1 год

Продолжительность учебного года, неделя

Количество учебных дней

Продолжительность

1 полугодие

01.09.2025-30.12.2025

учебных периодов

2 полугодие

09.01.2026-30.05.2026

Возраст детей, лет

7-9

Продолжительность занятия, час

2
2 раз\нед

Режим занятия
Годовая учебная нагрузка, час

144

2.5 Календарный план воспитательной работы
№

Мероприятие

День тигра на
Дальнем востоке.

Тематическая встреча
с инспектором ГИБДД
«Безопасность
дорожного движения»

Посвящение в
кружковцы

Направление
деятельности
СЕНТЯБРЬ
Экологическое
воспитание
Профилактика
правонарушений

Социальное
воспитание

Дата
проведения

Ответственный

24 сентября Педагогорганизатор.
Педагоги ЦДТ,
Лаптева К.А.
22-26
Педагогсентября
организатор, зам.
директора по
УВР,
Гиневская И.В.
30 сентября Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
Педагоги ЦДТ
22

ОКТЯБРЬ
Художественноэстетическое
воспитание

Конкурс рисунков,
посвященный Дню
Приморского края

Игровая программа,
посвященная Дню Отца

НаучноОбеспечение
развлекательное
безопасности
мероприятие
жизнедеятельности
«Электробезопасность»
НОЯБРЬ
Беседа «Алкоголь и
Профилактика
курение – враги
ЗОЖ
растущего организма»

20 октября

Игровая программа,
посвященная Дню
матери

Духовнонравственное
воспитание

22 ноября

Беседа «Осторожно –
гололед»

ДЕКАБРЬ
Обеспечение
безопасности
жизнедеятельности

10.

Акция «Новогодние
украшения своими
руками»

11.

Викторина «День
заповедников и
национальных парков»

12.

Тематическая встреча

Социальное
воспитание

Художественноэстетическое
воспитание
ЯНВАРЬ
Экологическое
воспитание

Гражданско-

06-20
октября

17 октября

1 ноября

2 декабря

15-25
декабря
12 января

25 января

Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
Пивнюк С.В.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
Гиневская И.В.,
Евмененко А.В.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР,
Пивнюк С.В.,
Шумилова К.А.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
Педагоги ЦДТ
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР, педагоги
ЦДТ
Педагогорганизатор.
Педагоги ЦДТ.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
Шумилова К.А.
Педагог23

с просмотром
кинофильма,
посвященная Дню
снятия блокады
Ленинграда
Профилактическая
беседа «Ловкие сети»,
посвященная
Всемирному дню
безопасного интернета
Конкурсная
14.
программа «Курс
молодого бойца»,
посвященная Дню
защитника отечества
13.

15.

Всемирный женский
день

16.

Мероприятие,
посвященное
Всемирному дню
театра

17.

Конкурс рисунков и
поделок «День
космонавтики»

18.

Акция «Твори
добро», посвященная
Весенней недели добра

19.

Мероприятия,
посвящённые 80
годовщине победы в
ВОВ.

патриотическое
воспитание

ФЕВРАЛЬ
Социальное
воспитание

Гражданскопатриотическое
воспитание
МАРТ
Художественноэстетическое
воспитание

Духовнонравственное
воспитание
АПРЕЛЬ
Художественноэстетическое
воспитание
Социальное
воспитание

МАЙ
Гражданскопатриотическое
воспитание

организатор, зам.
директора по
УВР
Черкашин С.В.
14 февраля

21 февраля

1-6 марта

27 марта

Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР, Евмененко
А.В.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР,
педагоги ЦДТ
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
педагоги ЦДТ,
Пивнюк С.В.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР, Лопатин
К.В.

5-10 апреля Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР
педагоги ЦДТ
15-22
Педагогапреля
организатор, зам.
директора по
УВР, педагоги
ЦДТ
1-9 мая

Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР, педагоги
24

20.

Мероприятие «Кем я
мечтаю стать»

Профориентация

16-20 мая

21.

Беседы о правилах
поведения на воде

Профилактика
правонарушений

30 мая

ЦДТ
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР, Евмененко
А.В.
Педагогорганизатор, зам.
директора по
УВР, Лаптева
К.А., Гиневская
И.В.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Захваткин Ю.А. Биология насекомых. М: Либроком, 2021.
2.
Колпакова О.В. Занимательная биология. Познавательная литература, Моя
первая книга. Белый город, 2021.
3.
Маккэнн Жаклин, Вантух Константин. Биология. От амёбы до человека.
Энциклопедия. Лабиринт, 2022.
4.
Слесаренко Н.А. Основы биологии размножения и развития. Учебнометодическое пособие. М: Лань, 2020.